viernes, 7 de diciembre de 2012

Feliz Día del Profesor Universitario

En el contexto de la sociedad venezolana y con un marcado dinamismo que exige estar a la vanguardia de la ciencia y la tecnología, este día del Profesor Universitario es la ocasión propicia para que el gremio de "Formadores de Profesionales" se den la oportunidad para autoevaluar su rol. Efectivamente nuestro país hace más de una década decidió experimentar una nueva forma de organización del Estado. Esto parece no estar claro aún toda vez que la Universidad Venezolana, incluyendo la de más reciente data, persiste en una praxis anacrónica, de ortodoxia dogmática que da al traste con los sagrados postulados de los fines de la educación consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Antes se decía que las escuelas y liceos habían perdido su papel de agentes de cambio para convertirse en agentes de control social. Hoy persiste ese terrible mal pero no en escuelas y liceos sino en las universidades. Cuando observamos las estadísticas de la Educación en Venezuela encontramos que en las escuelas ya no hay Maestros Normalistas sino Profesores o Licenciados en Educaión Integral. Más aún muchos tienen postgrados como Especialistas, Magister, Doctores, pero de qué vale eso si el proceso educativo que se lleva a cabo dentro del sistema carece de la más mínima presencia de rasgos de influencia de éstos. No hay transferencia para darle valor agregado al producto. Igual ocurre en el nivel universitario, con escasas excepciones, no hay formación. Las universidades reciben un contingente de individuos que permenecen durante cinco o más años intentando entender y comprender el discurso rebuscado de los "master dixi" sin lograrlo, no quedándoles otro recurso que el plagio, la chuleta y el copiado para "aprobar la meteria" dejando de lado los principios y valores de la honestidad, trayendo consigo la consecuencia de una mediocre preparación y una desgraciada deformación académica y profesional. La universidad es un escenario de construcción de saberes signado por la diatriba propia de la batalla de las ideas por tanto el Profesor universitario debe ser lo suficientemente asertivo al ser confrontado por sus estudiantes para juntos abordar las interrogantes e ir al encuentro de las respuestas. La didáctica universitaria debe ser eminentemente andragógica pues el espacio de aprendizaje se realiza entre adultos contemporáneos. Uno de los graves males de la universidad es que los profesores no han sido formados en andragogía y en su prática aplican elementos de pedagogía lo cual es un exabrupto: tratar a adultos como niño. Ni que decir de la escasa preparación académica y poca disposición al cambio. Por ahora cierro con estas preguntas: ¿Cuántos profesores universitarios han leido la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela? ¿Cuántos han leido la nueva Ley Orgánica de Educación y su Reglamento? ¿Han leido la Ley de Universidades? ¿Tienen claro en qué consiste la Transdisciplinariedad? ¿Saben qué es la Interdisciplinariedad? ¿Por qué hablan de Pensamiento Complejo y luego actuan apegados al Pensamiento Único?. Espero sus críticas, aportes y buenas vibras.

lunes, 2 de noviembre de 2009

FELICITACIONES COLEGAS!!!!

Felicitaciones a los colegas profesores participantes de la Cohorte I-2001 del programa de Especialización en Gerencia Educativa dela Universidad Nororiental Privada "Gran Mariscal de Ayacucho" por haber culminado exitosamente su carga académica y ya muchos de ellos haber hecho la presentación pública de su Trabajo Especial de Grado para optar al grado de Especialistas en Gerencia Educativa.

sábado, 28 de abril de 2007

La Evaluación Institucional

La Evaluación Educativa es un proceso, científico, integral, humanístico. Es una forma muy singular de conocer la realidad y vincularse con ella para propugnar y favorecer cambios y transformaciones que optimicen el sistema educativo. La evaluación educativa es, ciertamente, un proceso complejo que amerita la recopilación de información relevante y significativa, la determinación del grado de congruencia entre necesidades, realizaciones y objetivos; de igual modo implica la elaboración de juicios de valor, la toma de decisiones, aplicación de la alternativa más adecuada en el seguimiento y control del proceso educativo que se evalúa. Existen dos grandes propósitos que justifican la evaluación: la mejora de la calidad de la enseñanza y el desarrollo profesional del docente. Estos dos propósitos van íntimamente ligados y lograrlos en la práctica resulta mediante la activación de un sistema de acciones en forma conjunta soportadas en una plataforma triangular o "base trinomial" cuyos pilares (vértices) son la evaluación, la formación y el desarrollo profesional. En este contexto se deben ubicar los retos a que actualmente enfrenta el Sistema Educativo Bolivariano para cumplir con los fines de la educación plasmados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. De ahí que la Evaluación Institucional, hasta ahora dirigida únicamente al nivel de educación superior y con la única finalidad de autorizar el funcionamiento de instituciones en este nivel, autorizar y acreditar carreras y programas; merece que se le reconozca como lo que es: "un proceso dinámico, contínuo, permanente, inminente e inmanente a toda institución". ¿Por qué no hacer evaluación institucional en los tres primeros niveles del sistema educativo venezolano? Evaluar institucionalmente una institución escolar de Educación Inicial, Eduación Básica o de Educación Media Diversificada y Profesional es tan necesaria e importante como hacerlo a una universidad o a un instituto tecnológico. Evaluar institucionalmente significa construir un cuerpo de constructos críticos en torno a la infraestructura, dotación, funcionamiento organizacional y administrativo, uso de los recursos didácticos, manejo de estrategias metodológicas, rendimiento académico, entre otros aspectos a considerar en aras de la calidad del proceso educativo. Es decir, la evaluación institucional está dirigida a proporcionar un perfil general del "ser institucional" con relación al "deber ser institucional". Es por ello que se hace una necesidad impostergable comenzar desde ya un proceso de evaluación institucional en todas los planteles educativos públicos y privados desde PREESCOLAR HASTA EL ÚLTIMO AÑO DE BACHILLERATO antes de proceder a masificar el proyecto de escuelas bolivarianas si se quiere asegurar desde el éxito del mismo. La transformación y el progreso de la sociedad es quiza una de las batallas mas cruentas y difíciles que se pueden librar pues el enemigo (la ignorancia, la incultura) no son visibles tan fácilmente por lo que se requiere de: una Planeación Estrategica que conduzca al manejo de Estrategias y Herramientas Gerenciales, acertada Política Gerencial para la Toma de Decisiones fundamentada en los Procesos Valorativos que permita la selección e incorporación de Recursos Humanos idóneos, capaces e identificados con el proyecto de país y el modelo educativo. Es decir, para que el Sistema Educativo Bolivariano funcione y la Educación Bolivariana sea una realidad tangible el Estado debe dejar a un lado ese romanticismo tonto de pensar que todo aquel que dice ser "rojo" realmente garantiza lograr la meta. Por tanto es hora de aceptar que más allá de la mera satisfacción del derecho que tienen los venezolanos a la inclusión en el sistema educativo está la obligación del Estado de garantizar que sea una Educación de Calidad. Esto sólo se se logra con PROFESIONALES SÓLIDAMENTE PREPARADOS. Y no me refiero al hecho que tengan títulos sino a que se cuide la formación de los formadores. Por lo anteriormente planteado reitero que las personas a ser seleccionadas como Directores o Coordinadores de las Escuelas y Liceos Bolivarianos deben ser GERENTES EDUCATIVOS con capacidad para negociar y resolver conflicto, no para crearlos como está ocurriendo actualmente; para aportar soluciones. En resumen, los docentes y gerentes educativos que requiere el Sistema Educativo Bolivariano deben ser profesionales ganados y convencidos de que la tarea es "ir buscando el acercamiento a la excelencia educativa"y no quedar rezagados "en este mundo dinámico, cambiante y definitivamente globalizado".

sábado, 21 de abril de 2007

Editorial

Hace mucho tiempo leí que el hombre a su paso por esta vida tiene como misión hacer tres cosas: sembrar un arbol, tener un hijo y escribir un libro. Hoy cuando recien cabo de cumplir mis 50 primaveras me pregunto ¿lo habré hecho? Pues ciertamente, desde niño no solamente he sembrado uno sino muchos árboles que han dado sus frutos y esos frutos otros árboles. También procreé un hijo, el más grande amor de mi vida a quien no pude ver nacer porque el Gran Arquitecto del Universo dispuso que lo necesitaba para redimir los pecados terrenales de su padre: YO.
Más, sin embargo, su infinita bondad permite que mis dos estrellas (mi negrita y mi china) iluminen el firmamento de mi vidad.Respecto a la tercera misión, la de escribir, creo que algo he intentado hacer. Y lo sigo intentando. Es así que hoy pongo a disposición de todos esta blog para compartir un conjunto de saberes y experiencias adquiridas y cultivadas a lo largo de treinta y dos años de ejercicio profesional en la educación venezolana, desde el Primer Grado de Educación Básica hasta el Postgrado Universitario.Humildemente quiero compartir con ustedes amigos, colegas, alumnos, padres y representantes esas inquietudes que nos hacen sentir que estamos vivos y que vale la pena vivir.BIENVENIDOS..............Atentamente, Freddy Armando Landaeta

jueves, 19 de abril de 2007

Literatura

POEMA DE LA ESPERA
José Angel Buesa (cubano)
Yo sé que tú eres de otro, y, a pesar de eso, espero,
y espero sonriente, porque yo sé que un día,
como en el amor el último vale más que el primero,
!Tú tendrás que ser mía!
Yo sé que tú eres de otro, pero eso no me importa,
porque nada es de nadie si hay alguien que lo ansía,
y mi amor es tan largo, y la vida es tan corta,
!que tendrás que ser mía¡
Yo sé que tú eres de otro, pero la sed se sacia
solamente en el fondo de la copa vacía;
y como la paciencia puede más que la audacia,
!tú tendrás que ser mía¡
Por eso, en lo profundo de mis sueños despiertos,
yoseguiré esperando, porque sé que algún día
buscarás el refugio de mis brazos abiertos
!y tendras que ser mía¡

Esta usted de visita en la pagina de MSc. Freddy A. Landaeta



Bienvenido

EL PROFESOR POLIVALENTE


EL FACILITADOR POLIVALENTE.
El facilitador polivalente es un profesional cuya actividad está dirigida a atender las funciones de docencia, extensión e investigación, las tareas y misiones que como educador le corresponden.
Es el vínculo entre la institución educativa y la comunidad de donde realice sus quehacer docente, como un promotor de cambio para el desarrollo social con el fin de buscar la solución más adecuada mediante un análisis científico de los problemas educativos, tomar parte activa en el proceso administrativo y fundamentalmente, orientar al participante en su proceso de aprendizaje, para que se ubique exitosamente en el desarrollo integral de la comunidad.

Felicitaciones...

Justo reconocimiento y sinceras felicitaciones a los participantes de las Cohortes III-2004, I-2005 y II-2005 del Programa de Postgrado Especialización en Gerencia Educativa de la Universidad Gran Mariscal de Ayacuho, núcleo Maturín, por haber culminado satisfactoriamente pa resentación pública de sus Trabajos Especiales de Grado.
FELICITACIONES y EXITOS....